LINDES: Linguistic Descriptions of English - Universidad de Salamanca

Publications - LINDES: Linguistic Descriptions of English
The publications of the LINDES Research Group analyze the systematic description of English language in a variety of ways, including contrastive approaches.
publications, LINDES Research Group, Department of English Philology, University of Salamanca, Salamanca, USAL, English language
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PUBLICATIONS

Last update: February 18, 2025

    Research outcomes

    2025

    Elorza, Izaskun & Mocanu, Vasilica (2025). “Bilingual and monolingual universcapes: Language choices and multimodal patterns of communication”. In Carla Amorós-Negre & Gabriela Prego Vázquez (eds.), Ethnographic Landscapes and Language Ideologies in the Spanish State. Routledge: Series in Language and Identity.

    Zelachowska, Agata (2025). Metaphorical Self-Representations of Migration in Staron’s Documentary “Argentinian Lesson”. In Charlotte Taylor, Goodman, Simon & Dunmore, Stuart (Eds). The Discursive Construction of Migrant Identities. London: Bloomsbury.

    2024

    Amorós Negre, C., & Monteagudo Romero, H. (2024). A estandarización lingüística revisitada: mediatización, vernacularización e ideoloxías lingüísticas na España contemporánea. En A estandarización das linguas da Península Ibérica: procesos, problemas e novos horizontes (pp. 71-94). Consello da Cultura Galega.

    Amorós Negre, C. (2024). Estandarización e desestandarización lingüística: perspectivas emerxentes á volta de vellas cuestións. En A estandarización das linguas da Península Ibérica: procesos, problemas e novos horizontes (pp. 49-70). Consello da Cultura Galega.

    Amorós Negre, C., & Baez Damiano, F. (2024). La construcción ideológica del español como lengua común a través del columnismo lingüístico en España (siglos XIX y XX). Estudios de Lingüística del Español (ELiEs), 48, 120-141. https://doi.org/10.36950/ELIES.2024.48.7

    Jalali, Mohammad, Alireza Jalilifar, Fatemeh Ahmadinasab, Jorge Arus-Hita (2024). Exploring Retrospective/Prospective Patterns in MICUSP: A Comparative Study of English As a First Language and English as an Additional Language. Journal of Researches in Linguistics 15.2. 

    Arús-Hita, Jorge (2024). The intricate construction of projection in news reports: A contrastive English/Spanish account. Languages in Contrast.

    Arús-Hita, Jorge, Christian MIM Matthiessen y Winfred Wenhui Xuan (2024). Learning how to mean in a second language: uses of system networks in L2 education. Journal of World Languages.

    Arús-Hita, Jorge (2024). Teaching mental processes to EFL learners: a blended-learning proposal. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. https://doi.org/10.1515/iral-2023-0317

    Cañamares Torrijos, Cristina (2024). Textos persuasivos e imágenes miméticas. Relaciones interactivas en libros álbum sobre migrantes. Itinerarios. Instituto de Estudios Ibéricos e Iberoamericanos de la Universidad de Varsovia. ISSN 1507-7241.

    García Laborda, Jesús, Jorge Arús-Hita, Amir Mashadi (2024). Introduction: Language teaching feedback and assessment aided by digital technologies. Journal of Research in Applied Linguistics. 15.2: 1-3.

    Arús-Hita, Jorge. (2024). Christian Matthiessen and Systemic Functional Linguistics in Europe. Wang, Bo y Yuanyi, Ma, (eds.) Theorizing and Applying Systemic Functional Linguistics Developments by Christian M.I.M. Matthiessen. London: Routledge. 315-337.

    Arús-Hita, Jorge y Elena Bárcena (2024). Toward an integrated framework for CLIL-based blended teaching. Dolores Ramírez (ed.)?Interdisciplinary Research and Innovation in Bilingual and Second Language Teacher Education. Londres: Routledge.

    Iglesias Álvarez, Ana M., Álvarez-Mosquera, Pedro, & Marín-Gutiérrez, Alejandro (2024). Explorando actitudes lingüísticas implícitas e explícitas: o caso galego. Estudos de Lingüística Galega, 16. https://doi.org/10.15304/elg.16.9723

    Cañamares-Torrijos, Cristina y Martínez-Carratalá, Francisco (2024). Interpersonal and Parasocial Relationships in Mercer Mayer’s Frog Stories: a Multimodal-Semiotic analysis. Íkala. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. 29-1, pp.1-17. ISSN 0123-3432. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.353885

    Cañamares-Torrijos, Cristina y Martínez-Carratalá, Francisco (2024). Discurso multimodal y artístico de los libros-acordeón para reflejar el proceso migratorio en América Latina. América sin nombre. Universidad de Alicante. ISSN1577-3442. (En prensa)

    Elorza, Izaskun (2024). A six-stage sequential frame for migration representations in children’s picture books. In Nickolas Komninos & Sonja Starc (Eds). Multimodal Literacy in Education: Perspectives from Global Practices. Bern: Peter Lang, 39-62

    Elorza, Izaskun (2024). Redes sistémicas: Toolkit para el análisis de las representaciones multimodales de la migración y las personas migrantes. Universidad de Salamanca: Repositorio Gredos. URI: http://hdl.handle.net/10366/158893

    Elorza, Izaskun (2024). A six-stage sequential frame for migration representations in children’s picture books. In Nickolas Komninos & Sonja Starc (Eds), Multimodal Literacy in Education: Perspectives from Global Practices. Peter Lang: Series: Sprach- und Kulturkontakte in Europas Mitte.

    Llurda, Enric & Vasilica Mocanu. (2024). English in Spain: Education, attitudes and native?speakerism. World Englishes, 43 (2), 315-331. https://doi.org/10.1111/weng.12651

    Mattioli, Virginia (2024) “La influencia de la tradición traductora en la construcción identitaria: Análisis de la traducción de Amereida al inglés”. English Studies in Latin America: A Journal of Cultural and Literary Studies (ESLA), 26 (January 2024).

    Mocanu, Vasilica & Enric Llurda. (2024). Multilingual ELF and European identity–contributions from study abroad through the Erasmus programme. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 1-15. https://doi.org/10.1080/01434632.2024.2357716

    Mocanu, Vasilica. (2024). The ups and downs of managing study abroad: Insights from Spanish higher education. Research in Comparative and International Education. https://doi.org/10.1177/17454999241291388

    Mocanu, Vasilica & Alexandra Vraciu. (2024). Lecturer identity as a nexus between EMI planning and practice: a case study at the University of Lleida (Spain).  Current Issues in Language Planning, 1-17. 10.1080/14664208.2024.2376964

    Mocanu, Vasilica & Inelissa Suárez Quevedo. (2024) Traineeships abroad as spaces for shaping language teachers’ identity. The case of English speaking teacher trainees in a Spanish context Sintagma, 36, 89-103. https://doi.org/10.21001/sintagma.2024.36.06

    Moya-Guijarro. A. Jesús (2024). A multimodal analysis of character-character interaction in LGTB picture books and its educational implication. Linguistics and Education, 82: 1-10.

    Peña Fernández, Sofía, Vasilica Mocanu, & Luisa María González Rodríguez. (2024). Tell me your story!: introducing migration-themed picturebooks in the EFL classroom. In Carmen López-Esteban. (ed. lit.). La internacionalización a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: del Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (MUPES). (pp. 215-222). Ediciones Universidad de Salamanca.

    Pérez-Penup, Lorena, & Romero, I. (2024). The research competencies of university professors: A literary review. Journal of Multidisciplinary Studies in Human Rights and Science, 6(2).  https://doi.org/10.5281/zenodo.11083664

    Zelachowska, Agata & Marrón-González, Susana (2024). Dreamers and caminantes. Linguistics and the Human Sciences 16(1). https://doi.org/10.1558/lhs.26272

    2023

    Álvarez-Mosquera, Pedro; Marín-Gutiérrez, Alejandro  & Iglesias Álvarez, Ana (2023). Language biases and implicit attitudes among university students in Galicia (Spain), Journal of Multilingual and Multicultural Development, DOI: 10.1080/01434632.2023.2226647

    Amorós-Negre, Carla & Escobar, Anna María (2023, in press). Language contact and  standardization: Contact-induced change in the reorganization of standard varieties in the Spanish-speaking world. In Leonardo Cerno et al. (eds) Contact varieties of Spanish and Spanish-lexified contact varieties, Mouton De Gruyter: Series HSK.

    Amorós-Negre, Carla & Baez Damiano, Florencia (2023). Norma lingüística y estandarización en las columnas sobre la lengua de los siglos XIX y XX. In Carmen Marimón (ed). Rilce. Revista de Filología hispánica. Volumen monográfico El discurso público sobre la lengua y los caminos del español moderno.

    Amorós, Carla & Vasilica Mocan. (2023). Las invisibles lenguas de la migración: la identidad lingüística rumana en el paisaje lingüístico del levante español. In Rolf Kailuweit, Eva Staudinger, & Sandra Schlumpf. (eds.). Migración, pluricentrismo y acomodación Nuevas perspectivas desde la lengua española. (pp. 59-87). Nomos Verlag.

    Costa-Carreras, Joan, Amorós-Negre, Carla & Pradilla Cardona, Miguel Àngel (2023). Compositionality in comparative standardology. In Francesc Feliu (Ed.) Desired language. Languages as object of national ideology. John Benjamins, 203- 217. DOI:  https://doi.org/10.1075/ivitra.35.11cos.

    Elorza, Izaskun (2023). Gender-inclusive picture books in the classroom: A multimodal analysis of male subjective agencies. Linguistics & Education 78 (2023) 101242. DOI: https://doi.org/10.1016/j.linged.2023.101242. (SJR Education; Linguistics: Q1)

    Elorza, Izaskun (2023). Ideational meaning in narrative picture books: Multimodal features and challenges for systematic analysis. ESFLA Seminars. European Systemic Functional Linguistics Association (ESFLA). 20 January 2023. ESFLA YouTube Channel. Invited talk.

    Elorza, Izaskun (2023). System Networks: A Multimodal Analysis Toolkit for Representations of Migrants and Migration. Universidad de Salamanca: Repositorio Gredos. URI: http://hdl.handle.net/10366/153403

    Gerke, Amanda Ellen (2023) “Monsters or Men?: Guillermo del Toro’s Allegories of American Othering in The Shape of Water”. Barba Gerrero, P. y M. Fernández Jiménez (eds.) American Borders: Inclusion and Exclusion in US Culture. Pelgrave Macmillan. ISBN: 978-3-031-30178-0.

    Mattioli, Virginia (2023) “La explicitación, Universal de Mediación: comparando traducción y literatura de viajes”, Piccioni, S. and Leiva Rojo, J. (coord.) Estudios del discurso y de traducción asistidos por corpus: exploraciones desde la lingüística hispánica. Cuadernos AISPI Estudios de lenguas y literaturas hispánicas, 22, pp. 167-193.

    Mattioli, Virginia (2023) “Los extranjerismos: ¿un tipo específico de culturemas? Un estudio basado en corpus de los extranjerismos del ámbito de la comida en un conjunto de novelas de viajes.” In: Ruiz Miyares et al. (eds) Serie de comunicación social 2022-2023. Ediciones Centro de Lingüística Aplicada, Santiago de Cuba, pp. 112-118.

    Mocanu, Vasilica (2023). Study Abroad in Diverse Contexts: A Comparative Analysis of the Role of the Linguistic and Cultural Setting in Study Abroad Through the Erasmus Program. In Mammadova, T. (ed.). Academic Mobility through the Lens of Language and Identity, Global Pandemics, and Distance Internationalization. (pp. 59-70). Routledge.

    Mocanu. Vasilica (2023). “I know how to improve. You know what I mean?”. Neoliberalism and the development of multilingual identities through study abroad. International Journal for the Sociology of Language 283, 25-51. DOI: https://doi.org/10.1515/ijsl-2022-0088

    Mocanu, Vasilica (2023). Language Learning in Study Abroad: Social, Cultural, and Identity-Related Factors. Erasmus Students in Northern, Southern, and Eastern-European English as a Lingua Franca Contexts. Iulma Monographs, 6. Publicacions de la Universitat de València.

    Mocanu, Vasilica, González, Valeria & Elorza, Izaskun (2023).  The Construction of Mono- and Multilingual Identity Portrayals on Social Media: The Case of Instagram. ILCEA Revue de l’Insititut des langues et cultures d’Europe, Amérique, Afrique, Asie et Australie, 51 / 2023 (The Intercultural Dimension in Digital Media). DOI: https://doi.org/10.4000/ilcea.17254

    Muhammad Momenanzadeh; Zohreh Shooshtari; Amir Mashhadi; Jorge Arús Hita. (2023). English as a Foreign Language Preservice Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge: A Quantitative Comparative Study. Journal of Research in Applied Linguistics. 14-2, pp.161-172.

    Núñez-Perucha, Begoña & Filardo-Llamas, Laura (2023). From “roaring lion” to “chlorinated chicken”: evaluative stance and ideological positioning in a corpus of British political discourse. In Marín-Arrese, Juana, Laura Hidalgo Downing & Juan Rafael Zamorano Mansilla (eds.) Stance, Inter/subjectivity and identity in discourse. Frankfurt: Peter Lang, 227-248.

    Pérez-Penup, Lorena, Salmerón Reyes, M., & Romero Villalobos, I. (2023). La Experiencia de los Docentes que Investigan en la Universidad Don Bosco de El Salvador. Diá-Logos, 15(27), 41–59. https://doi.org/10.61604/dl.v15i27.128

    Pérez-Penup, Lorena, Vides, K., & Umaña Fernández, J. R. (2023). Developing Critical Thinking Skills: The Impact of Teaching Strategies in a Writing Course for Communication Students.  Journal of Multidisciplinary Studies in Human Rights and Science, 5(3). https://doi.org/10.5281/zenodo.7956350

    Schintu, Paula (2023). “Dialect on the Making: A third-wave sociolinguistic approach to the enregisterment of Late Modern Derbyshire spelling”. International Journal of English Studies 23.2: 65-87. (Special issue: Third-wave in English Historical Sociolinguistics; ed. Tamara García-Vidal).

    Zelachowska, Agata & Marrón-González, Susana (2023). Multimodal metaphors of migration in Yuyi Morales’ children’s picture book Dreamers: A migrant perspective.  In Vinh To, Thomas Amundrud & Sally Humphrey (Eds) (2023). Systemic functional linguistics theory and application in global contexts: Selected papers from the 1st international online systemic functional linguistics interest group conference. University of Tasmania, 269-287.

    2022

    Álvarez-Mosquera, Pedro & Coetzee, Frieda (2022). “A Name That Recognises You”: Local Analysis of Semiotic Dynamics in Semi-Informal Markets in South Africa. Language Matters 53(3), 112-132. DOI: https://doi.org/10.1080/10228195.2022.2143873 (SJR Linguistics and Language: Q2)

    Amorós-Negre, Carla (2022). Romanian migrant families in Castelló de la Plana (Spain): Parental language ideologies and practices. Sociolinguistic Studies 16(2-3), 257-278. DOI: https://doi.org/10.1558/sols.22395  (SJR Linguistics and Language: Q2)

    Amorós-Negre, Carla (2022). La tercera ola de la sociolingüística para el estudio de las culturas lingüísticas regionales: el enregisterment de la variedad castellonense del catalán- valenciano. In  Elmar Eggert & Benjamin Peter (eds). Kultur(en) der regionalen Mehrsprachigkeit/Culture(s) du plurilinguisme régional/Cultura(s) del plurilingüismo regional
    Kontrastive Betrachtung und Methoden ihrer Untersuchung und Bewertung.Berlin: Peter Lang, 81-116. 

    Amorós-Negre, Carla & Costa Carreras, Joan (2022). Presentation of Special Issue: Variation and Change in Language Norms. Languages 7(2), 1-6. DOI: https://doi.org/10.3390/languages7020145 (SJR Linguistics and Language: Q1)

    Amorós-Negre, Carla & Borrego Nieto, Julio (2022). Distancia y proximidad sintácticas entre estándares nacionales del español. Un primer acercamiento sociolectométrico. In Yeray González Plasencia & Itziar Molina Sangüesa (eds). Enfoques actuales en investigación filológica (Serie Studien zur romanischen Sprachwissenschaft und interkulturellen Kommunikation) Berlín: Peter Lang, 133-150.

    Arús-Hita, Jorge (2022). Theme as point of departure in English and Spanish casual conversation: A contrastive study. Language Context and Text 4.2: 197-226.

    Arús Hita, Jorge (2022) A contrastive look at Theme as point of departure in English and Spanish academic writing. English Text Construction 15.1: 1–30.

    Bîrlea, Maria (2022). Book Review: Bruce, Ian. 2020. Expressing Critical Thinking through Literary Texts. Revista de lenguas para fines específicos 28(1), 267-271. DOI: https://doi.org/10.20420/rlfe.2022.499 

    Cañamares Torrijos, Cristina (2022). Narrativas persuasivas. La función interpersonal en libros álbumes que retan estereotipos de género. Lenguajes gráfico-narrativos. Especifidades, intermedialidades y teorías gráficas, coordinado por José Manuel Trabado-Cabado. TREA. pp.49-78. ISBN 978-84-18932-21-2.

    Cañamares Torrijos, Cristina (2022). Lectores expectantes y espectadores implicados. Aumento de la interacción y la empatía en adaptaciones cinematográficas de libros álbum. El caso de El expreso Polar de Chris Van Allsburg. Quaderns de cine. 18, pp.11-31. ISSN 1888-4571.

    Capdevila-Gutierrez, María & Moya-Guijarro, A. Jesús. (2022). Asimetrías en la competencia lectora de hablantes de inglés y español en programas de Doble Inmersión: un estudio cuantitativo y transversal. AAPE. Revista. Archivos analíticos de políticas educativas, 30, 1-16. DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.30.5847

    Contreras, Marco, Jorge Arús Hita & Claudio Pinuer (2022) Significados interpersonales de coletillas modales en español chileno. Revista SIGNOS 55.110: 709-731.

    Durán Mendoza, S. C., Pérez Penup, Lorena, & Vásquez Monzón, O. (2022). Prácticas investigativas en educación. ECA: Estudios Centroamericanos, 77(771), 9–15. https://doi.org/10.51378/eca.v77i770.7738

    Elorza, Izaskun (2022). Ideational construal of male challenging gender identities in children’s picture books. In Moya-Guijarro, A. Jesús & Eija Ventola (eds). A Multimodal Approach to Challenging Gender Identities in Children’s Picture Books. Londres & New York: Routledge, 42-68.

    Filardo-Llamas, Laura (2022). El análisis crítico del discurso y la retórica constructivista. Similitudes y diferencias. In David Pujante & Javier Alonso Prieto (eds.) Una retórica constructivista. Creación y análisis del discurso social. Castellón: Universidad Jaume I, 173-184.

    Filardo-Llamas, Laura  & Perales-García, Cristina (2022). Widening the North/South Divide? Representations of the role of the EU during the Covid-19 crisis in Spanish media. A case study. Journal of Language and Politics 21(2), 233-254. DOI: https://doi.org/10.1075/jlp.21065.fil

    Filardo-Llamas, Laura, Esperanza Morales-López & Alan Floyd (eds). (2022). Discursive Approaches to Socio-political Polarization and Conflict. Londres: Routledge.

    González Rodríguez, Luisa María & Gerke, Amanda Ellen (2022). Using Foreign Films to Foster Pre-Service Teachers’ Intercultural Awareness in an EFL Context. In Soraya García-Sánchez & Richard Clouet (eds). Intercultural Communication and Ubiquitous Learning in Multimodal English Language Education. Hershey, PA: IGI Global, 45-67.

    Gerke, Amanda Ellen (2022) “Review of Moya-Guijarro, A. Jesús and Eija Ventola, editors. A Multimodal Approach to Challenging Gender Sterotypes in Children’s Picture Books”. Babel-Afial, 31: 217-224.

    Mattioli, Virginia (2022) “The influence of social prestige on Pino Cacucci’s work: a corpus-based study” Research in Corpus Linguistics 11(1), 2023 pp. 29–52. Published online 2022. http://ricl.aelinco.es/first-view/233-Article%20Text-1660-2-10-20220711.pdf   DOI 10.32714/ricl.11.01.02

    Mattioli, Virginia (2022) “Simplification in Specialized and Non-Specialized Discourse: Broadening CBTS To Multi-Discourse Analysis” TRANS. Revista de Traductología, 26(2022), pp. 65-85.

    McAuliffe, Karen, Liana Muntean & Virginia Mattioli (2022) “Through the Lens of Language: Using Interviews and Corpus Linguistics Analysis to Examine Opinions of Advocates Generals.” In: Madsen, Nicola and Vauchez (eds). Researching the Court of Justice of the European Union: from methodological shifts to EU law’s embeddedness. Cambridge University Press, pp. 158-186

    Mocanu, Vasilica (2022). English as a lingua franca and European identity – parallelisms in their development. Journal of English as a Lingua Franca 11(1), 25-41. DOI: https://doi.org/10.1515/jelf-2022-2074 (SJR Linguistics and Language: Q1)

    Moya-Guijarro, A. Jesús & Ventola, Eija (2022). Challenging gender stereotypes and the traditional family unit. Analysing children’s picture books multimodally. Routledge.

    Moya-Guijarro, A. Jesús & Martínez-Mateo, Roberto (2022).Challenging Male Gender Stereotypes in Children’s Picture Books. A Social Semiotic and Multimodal Analysis. ATLANTIS 44(1), 164-185. DOI: http://doi.org/10.28914/Atlantis-2022-44.1.10

    Pérez-Penup, Lorena & Pérez-Rodríguez, C. (2022). La percepción de los estudiantes de ingeniería de la UDB sobre las prácticas profesionales. Diá-logos, 25, 31-51. https://www.revistas.udb.edu.sv/ojs/index.php/dl/article/view/78/62

    2021

    Álvarez-Mosquera, Pedro & Marín-Gutiérrez, Alejandro (2021). Language, race or place? Influential factors in determining young “Coloured” individuals’ attitudes towards Afrikaans accents in English. Lingua 251, 1-20. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lingua.2020.103027 (SJR 2019 Language and Linguistics: Q1)

    Álvarez-Mosquera, Pedro & Marín-Gutiérrez, Alejandro (2021). Language Attitudes in a Lingua Franca: The Case of Black South African College Students. Journal of Language and Social Psychology, 40(3), 378-397. DOI: https://doi.org/10.1177%2F0261927X20951904 (SJR 2019 Linguistics and Language: Q1)

    Álvarez-Mosquera, Pedro & Pejamauro T. Visagie (2021). Voicing sentiments of resilience: a corpus approach to 1980s conscious rappers in south africa. Literator 42(1), 1-9. DOI: https://doi.org/10.4102/lit.v42i1.1730 (SJR 2019 Linguistics and Language: Q3)

    Amorós-Negre, Carla (2021). Didáctica de la Lingüística General. Temario y propuesta pedagógica. Octaedro.

    Amorós Negre, Carla (2021). Fragmentos del Consejo de Castilla, Decretos de Nueva Planta y Reales Cédulas (1707-1716 y 1768-1770). In José del Valle et al. (eds). Autorretrato de un idioma crestomatía glotopolítica del español. Madrid: Lengua de trapo, 121-132.

    Amorós-Negre, Carla, Rolf Kailuweit & Vanessa Tölke (2021). Pluricentric communication beyond the standard language paradigm: perceptions on linguistic accommodation between speakers from Argentina and Spain in a mobility context. Sociolinguistica. European Journal of Sociolinguistics 35, 141-164.

    Arús Hita, Jorge & Nora Kaplan (2021). Introducción a la sección monográfica: Estudios de lingüística sistémico-funcional en/del español. Revista Signos 54(105), 141-147. (SJR 2019 Language and Linguistics: Q1)

    Elorza, Izaskun; Marrón-González, Susana; Zelachowska, Agata; Gerke, Amanda Ellen & Mocanu, Vasilica (2021). Affordances of descriptive linguistics for awareness-raising in pre-service teacher training. I Jornadas Internacionales de Innovación Educativa con Perspectiva de Género. Salamanca, 30 de septiembre y 1 de octubre de 2021. Best Presentation and Best Paper Award. IEEE. ISBN 978-1-6654-3703-5/21

    Elorza, Izaskun; Arús-Hita, Jorge & Tom Bartlett (2021). Dynamicity and contrast in SFL. Special issue. Lingua 261. https://www.sciencedirect.com/journal/lingua/vol/261/suppl/C (SJR 2019 Language and Linguistics: Q1)

    Elorza, Izaskun; Arús-Hita, Jorge & Tom Bartlett (2021). SFL approaches to language dynamics and contrast. Lingua 261, 1-10. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lingua.2021.103098 (SJR 2019 Language and Linguistics: Q1)

    Elorza, Izaskun (2021). System networks: A multimodal gender analysis toolkit. Universidad de Salamanca: Repositorio Gredos. URI: http://hdl.handle.net/10366/158889

    Filardo-Llamas, Laura (2021). Tsunamis, waves, Quixotes, and KO-vid: Metaphors about the pandemic as seen in cartoons. Metode Science Studies Journal, 11, 14-20. DOI: https://doi.org/10.7203/metode.11.18273

    Gerke, Amanda Ellen (2021). Lengua y espacio en Ataque extraterrestre. In Domingo Hernández Sánchez & Ana María Manzanas Calvo (eds). Cine y Hospitalidad: Narrativas Visuales del Otro. Materiales de Arte y Estética. Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca, 279-286. (SPI Lingüística, Literatura y Filología: Q1)

    Jerez-Guardado, Y., López-Leiva A., Palma-Alvarado, C. & Pérez-Penup, Lorena (2021). Perspectiva y aplicación docente de la evaluación basada en competencias en educación superior. REDISED: Diálogo Interdisciplinario sobre Educación, 2 (2), 31-60. https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1979

    Joan Costa Carreras & Amorós Negre, Carla (2021). L´estandardologia comparada: teoria i pràctica. Treballs de Sociolingüística Catalana 31.

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